把简单的事情考虑得很复杂,可以发现新领域;? 把复杂的现象看得很简单,可以发现新定律。? ——牛顿Р1+1在什么情况下等于2?Р在算正确的情况下等于2。Р可是,通过本节课的学习我们将得到:Р1“+”1即使在算正确的情况下也可能不等于2!Р脑筋急转弯Р第三章相互作用Р4、力的合成Р平邑实验中学吴国增Р三维目标Р知识与技能? 1.理解合力、分力、力的合成、共点力的概念.? 2.理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代.? 3.会用力的合成的平行四边形定则进行力的合成.?过程与方法? 1.培养个人的实验能力,理解问题的能力,应用数学知识解决物理问题的能力;? 2.树立等效观点,形成等效思想,这是非常重要的处理问题的思想.?情感态度与价值观? 1.培养合作精神,在交流合作中发展能力,并形成良好的学习习惯和学习方法.? 2.通过力的等效替代,使能够领略跨学科知识结合的奇妙。Р教学重点? 1.合力与分力的关系.? 2.运用平行四边形定则求合力.? 教学难点? 运用等效替代思想理解合力概念是难点.Р复习:Р1、如何简单直观的描述力的大小和方向?Р2、力的作用效果是什么?Р力的图示Р(1)使物体发生形变?(2)改变物体的运动状态Р生活事例Р一个力(F)的作用效果=两个力(F1及F2)的作用效果Р一个力的作用效果=多个力的作用效果Р几个力Р一个力Р=Р效果相同Р等效替代Р分力Р合力Р一、几个概念РF1РF2РG=200NРG=200NРFР1、合力、分力? 如果一个力产生的效果跟原来几个力共同作用产生的效果相同,那么这个力叫做那几个力的合力。Р原来的那几个力叫做这个力的分力。
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