)? ??何确定与叙写目标? 何确定与叙写目标? 课程纲要学案 1学案 2学案 N (一)何为《课程纲要》? ——以大纲的形式回答一门课程的四个基本问题(即目标、内容、实施与评价) 为什么说《教学进度表》不是《课程纲要》?因为只见进度,不见教学; 只见课文,不见课程; 只见教师,不见学生。 1.目标:我要把学生带到哪里去? 2.内容:基本的素材或活动是什么? 3.实施:我怎样带他们去? 4.评价:我怎么知道他们已经到哪里? 《《课程纲要课程纲要》》的意义的意义??有利于教师整体把握某门课程的内容与要求有利于教师整体把握某门课程的内容与要求??有利于教师审视满足课程实施的所有条件有利于教师审视满足课程实施的所有条件??有利于学生明确课程的概貌与相关政策有利于学生明确课程的概貌与相关政策??有利于学校开展课程审议与质量管理有利于学校开展课程审议与质量管理作为一份课程合同作为一份课程合同作为一份认知地图作为一份认知地图作为一份课程计划作为一份课程计划作为一种交流工具作为一种交流工具《《课程纲要课程纲要》》呈现格式呈现格式?一般项目: 学校名称;科目名称;开发教师; 学校名称;科目名称;开发教师; 课程类型;课时;日期。课程类型;课时;日期。?课程元素: ––课程目标: 课程目标: 源于专业培养目标与学生研究; 源于专业培养目标与学生研究; 4-6 点,每点1-3 句;兼顾三维目标;指向关键结果的表现;叙写规范––课程内容: 课程内容: 基于目标、学情、条件处理教材,有逻辑地选择与组织相关的知识或活动;课时安排合理等––课程实施: 课程实施: 方法与目标匹配;围绕学生的学习表现; 创造丰富的、促进的情景;提供多样化的支持等––课程评价: 课程评价: 设计基于目标的作业;评价结果的解释与目标相匹配;相关评价政策清晰且可行等?所需条件: 需要学校提供什么样的条件需要学校提供什么样的条件
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