果会引起兴趣。经过反复涂画,促进手、眼、脑机能的发展,不断增加线、形、色的感知积累。成人可能对幼儿画的形状难以理解, 但从那些线条的动态中感受到幼儿心里的喜悦和惊奇。 3岁的小朋友,凭感觉画出了他所知道的东西。这幅画用笔大胆,色彩明快, 所画的汽车简练概括,值的小朋友们借鉴。我们幼儿园的汽车间濑将太 3岁日本(3岁) 这学期,孩子一边画,一边呀呀说着什么。但他画的是什么,人们根本看不出。他说这是“苹果”、那是“妈妈”等等,这是孩子对涂画的注解,自己很欣赏。他还不能抓住物体的整个形状的特征,只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人们如果不细心观察或者询问他们就会很难理解。这个阶段的儿童不是想什么就画什么,而是画出什么想到什么。 p://p://p:// p://p://p://p://p://p://,第三个小鸭子的头居然比身体还要大,造型非常可爱。小作者已懂得了运用色彩的冷暖对比,暖调子很好的表达了鸭子一家其乐融融的气氛。家庭 Tav Nian.c 4 岁马来西亚(4岁) 在这个阶段,儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来,画得稍微有些形状,就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来,就感到这是一个活人,因为这时的思维能力还处在不能主动把事物组织起来的状态,应该根据孩子兴趣,引导他注意把画的事物联系起来。这样依据孩子的有限经验,启发他联想,就会使画面越来越丰富。四、(5岁) 这阶段的儿童还没有形成正确的空间概念, 还不能正确地掌握上下、前后、左右和空间, 对比例的估计能力更晚。让孩子在纸上表现一定深度的画是有困难的,因此画面上就会出现一种没有远近、没有前后、没有大小的任意排列的平面图,而且他们把一切东西都放在一条表示地平线上,并认为不这样反而是错误的。这种求全、求实的表现法,正是儿童心理的正常反映。这些都说明孩子画的还不是他看见的东西,是他想当然的东西。
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