时期的儿童终于发展出种种令自己满意的符号象征,这些符号会反复出现2~3年,称之为样式。??(4)写实倾向的萌芽诞生(9-12岁),这一时期的儿童力图去发现自己与周围事物之间的真实联系。在绘画中,他们开始打破惯用的形式,并注意到周围事物的细微变化.Р整理课件Р6РР儿童早期的涂鸦图画是重要的，也是有意义的产品，是我们了解人类大量图画语汇发展的一把钥匙。凯洛格分析了2-3岁儿童的涂鸦造型，分析出20个基本涂鸦单元，以线条的方向特点为基础，构成基本涂鸦造型的线条可划分为垂直线、水平线、斜线和小圆团。这些基本单元作为要素会以各种各样的方式组合成为更高级的单元。Р整理课件Р7РР20世纪80年代,美国艺术教育家、心理学家加登纳提出的 U型曲线!发展模式。他认为儿童早期的绘画表现处于 U!型的左高峰,之后跌到 U!型的谷底,这时若持续努力,就有可能达到 U!型的右高峰,成就完整的 U!型发展,但是一般人都只是 L!型的发展。这两种学说都与心理学家皮亚杰所主张的儿童绘画能力单一发展路线理论相一致。Р整理课件Р8РР孩子感知了外部世界，会产生表达的欲望，他看见什么都想“说”出来。但是因为年龄的限制，孩子可能不擅长用语言来表达自己内心的感受。心理学家认为，孩子的绘画作品，反映了他们对世界的认识以及他们头脑中的所思所想。孩子的画，是我们走进孩子内心的一扇窗户。Р想读懂孩子的内心世界？那得先读懂孩子的画。Р整理课件Р9РР儿童绘画是引领我们进入儿童心理世界的一个重要途径。绘画所表现出来的儿童身心发展状态,如对空间的表现与智力、知觉、人格的发展有关,而图画的色彩则与情感情绪成长有密切关系。有研究表明,线条的品质与作者的情感相关。每个儿童的不同绘画阶段,无论是在造型、用色或空间表现上均有特定的概念,综合各种见解,我们可以归纳从以下几方面来对儿童画进行理解.Р儿童画反映其独特的心理状态Р整理课件Р10
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