统计规律性的一门学科,研究收集数据、分析数据并据以对所研究的问题做出合理推断和一定结论的科学。课程定位支撑专业教学公共基础课程为素质教育奠基课程作用让学生了解或掌握概率统计中有关的重要概念,理论与方法以及它们的一些实际背景,从而建立正确的数学概念,学会使用一些数学方法分析、描述、进而定量地解决专业学习和工作中的一些实际问题。教学目标夯实基础突出应用支撑专业提高素质以应用为目的,以必需、够用为度。教学目标能力目标素质目标知识目标概率论与数理统计的基本概念、基本理论、数学方法。理解数学思想、明晰数学分析方法、建立数学逻辑思维。能够使用一些数学方法分析、描述、并解决专业学习和工作中的一些实际问题。培养学生严谨的学习态度,优良的思维品质。增强创新能力和应用能力,进而提高学生的数学素质。教学目标使用教材课程内容及授课学时数42总学时4总复习6第八章:回归分析4第七章:假设检验4第六章:参数估计4第五章:样本分布6第四章:几种重要的数学分布4第三章:随机变量的数字特征6第二章:随机变量及分布4第一章:随机事件与概率理论学时章节教学内容教学重、难点重点重点概率论与数理统计中的基本概念、基本理论、基本计算方法及涉及的数学思想方法难点难点抽象概念的引入及定理的理解和应用。解决方法解决方法遵循循序渐进的认知规律,实例引入概念,以问题驱动,归纳探索,精化理论,提高认识。教学过程设计主要分成七个阶段:1. 复习上节课内容2. 创设实例,激发兴趣,引入新课题3. 归纳探索,形成概念;把实际问题抽象成数学模型是学生形成和掌握概念的前提,也是培养学生观察分析能力的重要一步。4. 掌握求解方法,适当延展。遵循以下几个步骤:讲解例题,能力训练,知识重构;举一反三。5. 适当练习,巩固新课。6. 归纳小结,提高认识;提问并概括“这节课你学到了什么?”7. 多留作业和各种参考讨论题目,巩固提高。教学设计教学设计
全文预览
