趣,陶冶情操,提高文化修养,促进全面发展的 重要举措。书法教学的要求“中小学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中,要按照课程标准要求开展书法教育,其中三至六年级的语文课程中,每周安排一课时的书法课。”以语文课为渠道的书法课应以实用为主的写字教学。在义务教育阶段美术、艺术等课程中,要结合学科特点开展形式多样的书法教育。中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。以美术、艺术及其他课程为渠道的书法课应以审美及实用相结合的书法教学。书法教育的定性书法教育应是从实用为主的写字教育逐渐走向书法艺术教育。写字的基本要求书法教育应培养学生正确的写字姿势,养成良好的书写习惯;一至三年级着重培养学生硬笔书写能力,首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁;随着年级升高,逐步要求行款整齐,力求美观,并学写规范、通行的行楷字,提高书写速度。三年级开始,过渡到硬笔软笔兼学。使用毛笔书写的基本要求学生要用毛笔书写楷书,临摹名家书法;大致了解书法历史和汉字字体源流;从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品,培养初步的书法欣赏能力,提高审美情趣。中小学书法教育阶段目标第一学段(1-2)年级学会并养成正确的正确的写字姿势,养成良好的书写习惯;使用铅笔初步学习楷书的基本笔画及简单的运笔规律;能够简单地欣赏书法的整洁美、工整美,体验造型活动的乐趣。了解浅显的书法文化常识,阅读浅近的关于书法家的故事、轶闻,对书法学习充满兴趣和信心。第二学段(3-4)年级初步认识汉字结字规律,掌握汉字的结构特点,使用钢笔等不同工具书写正楷字;基本能够欣赏书法的整洁美、工整美、布局美、章法美;掌握更多的书法文化知识,能够讲述关于书法及书法家的故事、传说,并乐于与人交流;背诵简单的书诗、书歌等,充分发挥想像力,进行情感体验,进一步感受 书法的文化艺术美;
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