德就是不能骗人。但是在和敌人交战的时候,我方的将领为了战胜敌人,取得胜利,总是想尽一切办法欺骗敌人。你能说这种欺骗是不道德的吗?" 那人答:"对敌人进行欺骗当然是符合道德的,但欺骗自己人就是不道德的了。"苏格拉底问:“在和敌人作战时,我军被包围了,处境困难,士气低落。将领为了鼓舞士气,组织突围,就欺骗士兵说,我们的援军已经到了,大家奋力突围出去。结果,士气大振,突围成功。这个将领欺骗自己的士兵也是不道德的吗?” 那人答:“那是战争中无可奈何才这样做的。我们在日常生活中就不能欺骗人了。"苏格拉底问:“在日常生活中,我们常常遇到这种情况,父亲非常溺爱儿子,可是儿子生病了,父亲拿来药儿子又不愿意吃。于是,父亲就欺骗儿子说,这不是药,是一种很好吃的东西。你能说这种欺骗就是不道德的吗?” 那人只好承认说:“这种欺骗是符合道德的。”苏格拉底又问:“不骗人是道德的;骗人也可以说是道德的。那就是说,什么是道德不能用骗不骗人来说明。究竟要用什么来说明呢?还是请你告诉我吧!” 那人给弄得没办法,只好回答说:“不知道道德就不能做到道德,知道了道德就是道德。” 苏格拉底听了十分高兴,对那人说:“你真是一位伟大的哲学家。你告诉我说道德就是关于道德本身的知识,使我弄清了一个长期搞不清的问题。我对您表示诚挚的感谢!”以后,苏格拉底又去问别人什么是正义,什么是勇敢。最后亦都是用"助产术"得出结论。久而久之,苏格拉底式的提问便在论辩方式中占有了奇特的地位。?1966年,伯拉克(Bellack)等人研究指出:教学序列的核心就是教师的提问和学生的回答,另外还有教师对学生的回答所作出的反应。?教师要用72%的教学时间来提出问题、回答问题和进行评价。?我国有关调查研究发现,小学教师平均每天要问大约22个问题,提问法在教学中的应用频率仅次于讲授法。?有人主张:教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。
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