生活、工农业生产、科学研究中问题，为后续较为深入地学习化学电源、燃料电池等打下根底。РРР2、三维目标：Р依据课程标准、教材内容和学生的知识水平、认知能力确定如下三维目标。Р了解简单原电池的缺点和改进方法Р掌握盐桥的作用及工作原理Р进一步认识原电池结实掌握原电池的工作原理РРРРРР知识?与技能Р教学重点Р教学难点РРРРРРРР过程?与?方法Р2、三维目标：Р依据课程标准、教材内容和学生的知识水平、认知能力确定如下三维目标。Р实验引导以问题为中心的学习方法，学会发现问题、解决问题的方法Р加深理解实践→认识→再实践→再认识的辨证唯物主义的思维方法РРРРРРРР情感态度?与?价值观Р2、三维目标：Р依据课程标准、教材内容和学生的知识水平、认知能力确定如下三维目标。Р通过对简单原电池装置的优化过程，进一步理解科学探究的意义Р增强联系实际学习化学并将化学知识应用于生活的意识РРР二、说教法〔教学策略〕Р1、教学手段：Р采用讲授、引导探究，模型构建，教师质疑、理论分析相互结合的教学模式，并借助实验教学和多媒体教学，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。Р2、教学方法及其理论依据：Р坚持“以学生为主体，以教师为主导〞的原那么，根据学生的心理开展规律，采用学生参与程度高的导学案教学法。РРР三、说学法〔学情分析〕РР已有基础：对原电池原理有初步认识；具有一定的实验探究能力。РР局限认识：氧化剂和还原剂只有直接接触才可能发生氧化还原反应。РР发展方向：通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高解决问题的能力。РРР？Р突破Р问题情景—实验探究—质疑讨论—分析推理—整合运用РРР四、说教学过程及设想РРРРРРРР演示?苹果?实验Р演示实验 工作原理 形成条件 盐桥作用?实验探究Р思维导图 整体把握Р归纳总结Р学习新知РР导入新课Р新旧知识衔接РРР分析?铜锌?原电?池
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