池的学习之后，学生将形成一个将氧化复原反响、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液、原电池和电解原理和有关计算等知识联系起来的知识网络，对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用Р二、教学目标Р根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：Р知识与技能〔知识目标〕：1．理解认识电解原理。Р2．理解电解质溶液、电极对电解的影响Р过程与方法〔能力目标〕：Р通过学习活动，培养学生的动手操作能力，通过对实验现象的观察、分析和推理，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的科学探究精神和创新能力。РРР第 4 页Р情感态度与价值观〔情感目标〕：Р使学生亲身经历 “实践－认识－再实践－再认识〞的认知过程，帮助学生牢固树立理论联系实际的学风；培养学生认真完成实验、仔细观察现象、合理分析实验的严谨求实的科学态度，培养学生与他人合作、交流的意识和能力，提高辩证思维的能力Р三、教学的重、难点Р教学重点：理解电解的根本原理Р教学难点：理解电解质溶液、电极材料对间接的影响Р四、 教法Р通过实验与多媒体的有机结合，进行问题探究、实验探究、分组讨论，归纳总结，表达“以问题为引导，学生为主体〞的新课改精神Р五、学法指导Р指导学生运用实验观察、分析、比拟、讨论、概括、练习等学习手段，通过亲自动手参与实验，分析讨论实验现象，得出结论的过程培养其探索精神及分析问题、解决问题的能力。同时，也能够培养学生的主体性与合作精神Р六、教学过程Р教学流程：Р问题引入——活动探究1——学习电解理论——活动探究2、活动探究3——完善电解原理——课堂小结——学习反响〔固化能力，形成学科思想和学科能力〕РРР第 4 页Р本节课的容量大，我在本节课的教学中注意突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性
全文预览
