号系统和文化本身存在着特殊而密切的联系,它可以说是文化Р文化与交际系统中的一个子系统。语言与文化之间的这种内在联系,是我们理解外语教学与跨文化交际能力关系的基础和前提。.患始敖患誓芰交际不是线性机械的过程,而是动态的、交互的和相互回应的过程。甅:衔=患适侵浮耙桓霾蝗范ǖ墓蹋嗣窃谄渲型ü号交换建立一种相互依存的关系。”并指出交际有四个特征:交际是一个整体现象;交际是一种社会现实;交际是一个不断发展的过程;交际是一个有序的过程。从传播学的角度来看,贾玉新概括了交际的定义:交际是符号活动,它是一个动态多变的编译码过程,当交际者把意义赋予言语或非言语符号时,就产生了交际。交际受制于文化、心理等多种因素。交际是一个过程。一般来讲,有意向的或有意识的交际过程至少涉及以下八种要素:信息源/行为源⒈嗦⑿畔、渠道⑿畔⒔邮苷撸从痴痳/、译码、反映、反馈。从语言学角度来看,很多学者将“语言”和“交际”相互比较,有助于了解“交际”在英语教学中的实际意义。如、分别把“语言”称为“语言”、“语音能力焙汀坝梅”,把“交际”称为“言语”、“语言运用”和“使用”。这样我们更容易清楚理解交际的含义。:认为:我们并非简单地表明语言的抽象系统,而是同时把它作为有意义的交际行为而实现。由此,岢隽恕敖患誓芰Α淮剩郧餋的“语言能力”蚐将交际能力细分为语言能力、社会语言能力、篇章能力和交际策略。相比较而言,岢了更合理的交际能力,他在和幕∩希黾恿松缁嵛幕芰蜕缁能力,这为我们的研究提供了新的思路。蚄┐罅私患誓芰Φ亩ㄒ澹憾宰约汉退擞行Ы彩龅啬力。尤死喙叵怠⑸缁峒寄芎妥晕艺故镜墓鄣阏狭私患誓芰的概念:交际者在情境限制下,为保持与同伴交流的关系,从适当的交流行为中选择出能使他成功实现自己与人保持关系的目标的能力。他们都是从有效性的角度来看交际能力。然而,从适合行为的角度解释了交际能力:在给定情境中展示恰当的社会交往行为知识的能力。
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