长的帮助下才能完成任务,教学任务度完成一般。 评估反馈原因孩子无法听懂大人的指令,不能做出相应的反应。分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶性别女出生年月2002.11听力障左 IQ: 碍右 智力: √ (dB)残障智力听力: 社会适应左 基本情况类别障碍视力: 性:视力 不适应 障碍右 学习无任何学习基础基础主要特点 运动障碍和姿势异常,还伴有智力落后和惊厥等现象。日与问题常生活完全不能自理教学目标形状知觉训练实施措施 (教学方法手结合实物,训练认识圆形、方形、三角形、长方形、正方形、五段、辅导措施、角形、椭圆形、菱形、圆柱形。硬件设施等)说 明教学内容需要家长配合,完成后争取让家长在家日常多(内容的调整训练。情况)目标经过一段时间的训练,孩子稍有改观,但自己独立认识形达成状还是很难做到,必须在家长的帮助下才能完成任务,教学评估度任务完成一般。 反馈原因孩子无法听懂大人的指令,不能做出相应的反应。分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶性别女出生年月2002.11听力障左 IQ: 碍右 智力: √ (dB)残障智力听力: 社会适应左 基本情况类别障碍视力: 性:视力 不适应 障碍右 学习无任何学习基础基础主要特点 运动障碍和姿势异常,还伴有智力落后和惊厥等现象。日与问题常生活完全不能自理教学目标方位知觉训练实施措施 (教学方法手一方面以自身或身体为准进行训练辨别前、后;上,下;段、辅导措施、左、右等方位;另一方面进行东西南北方向的训练;太阳从东硬件设施等)方升起,从西方落下。说 明教学内容需要家长配合,完成后争取让家长在家日常多(内容的调整训练。情况)目标经过一段时间的训练,孩子稍有改观,教学任务完成良达成评估好。度反馈原因孩子无法听懂大人的指令,不能做出相应的反应。分析
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