鼓励幼儿讨论的目的�好地帮助幼儿自己寻找解决问题的方�Р 与人合作的策略等。�在于找到解决问题的办法,而不在某�法。总之,课程和教育方案能帮助他们�Р �三�教育方案的主要特点�人的好与坏、对与错,也就是我们常说�成为更好的教师。�Р 整个《比比和朋友》课程是特别为�的对事不对人。不仅如此.教师还要在�北京《比比和朋友》项目课题组的�Р ���岁的儿童而设计,因此,教育方案�不断的鼓励和正面的引导中让儿童逐�成员和首批实验园的教师在接受培训�Р 的特点既考虑到长远的教育价值和意�渐懂得评价自己的成功之处,从而获�的过程中,已经深切地感受到,课程与�Р 义,又符合这个年龄儿童的学习特点。�得更多的自信和解决问题的勇气。�方案的内容和方式对其自身思考问题�Р �.故事贯穿始终。�的角度、应对问题的策略和原则的改�Р 每单元包含一个故事。故事里还�教育方案的预期结果�进所具有的重要作用。我们期望并相�Р 有一只竹节虫——“比比”始终伴随着�“儿童好拍档”总监费桂思先生在�信《比比和朋友》在北京的实施,能够�Р 孩子们。故事讲述的是孩子们如何面�对北京的教师进行培训时介绍了《比�使儿童、教师和家长都能从中获益。�Р 对各种自身经历的问题。每个故事均�比和朋友》在世界��个国家实施的评��情绪健康与社会性发展是一个�Р 附有一组彩色插图,配合绘画、角色扮�估过程与评估结果。从《比比和朋友》�关系到儿童一生幸福的大问题.所以.�Р 演和游戏等活动。实施的经验显示:儿�实施的一开始就进行了非常认真、严�《学前教育》杂志特设“专栏·比比和朋�Р 童乐在其中��格的评估.评估对象主要是儿童和教�友”,同步追踪、报导此项目的进展.敬�Р �.着眼于发展儿童的应对能力,增�师。评估结果不仅显示了这个教育方�请读者朋友关注。�一�Р 加儿童的应对策略。�案对儿童情绪健康与社会能力发展的�Р ���
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