学法的引导, 提高。Р 存在问题:学生在理论学习上显得比较被动,更喜提高课堂效率。Р 欢动手能力强的专业实训课。Р 原因分析:学生文化基础相对薄弱,长期以来缺乏Р 学习的兴趣。Р 主要成绩:学生初次就业率达 100%,转岗率积极为学生搭建升学升学率逐Р6.Р ,用人单位满意率达。平台,为学生搭建更高步提升。Р需 31.35% 100% Р 存在问题:转岗率较高,尤其是学前教育专业转岗的发展平台。Р求用人方反Р 6.2 率达到。Р方馈 73.87% Р 原因分析:学前专业学生毕业后受学历影响,一般Р反Р 只能从事保育员工作,薪资水平较低,工作压力相Р馈Р 对较大,转岗率较高。Р 主要成绩:学校荣获中国美容美发行业技术推进积极争创第三批成都正在进行第Р 奖、锦江区职业技能培训工作先进集体、获校园电市特色院校、加大名师三批成都市Р 视艺术节金奖、获四川省科研资助金项目课题研究培育力度,全力打造学特色院校的Р 阶段成果二等奖等,教师参加全国信息化比赛、成校品牌,提高社会影响申报。Р 6.3 其他都市教学设计大赛等均荣获一等奖。学生参加技能力。Р 大赛、艺术比赛均取得了可喜的成绩。Р 存在问题:学校获得政府部门的表彰奖励较少,学Р 校知名度、美誉度还有待提高。Р 原因分析: Р综Р合Р诊Р断Р结Р论Р改Р进Р工Р作Р建Р议Р Р 校长(签字): 年月日Р注:1.报告内容必须真实、准确。Р 2.每一诊断要素的“自我诊断意见”需阐明目标达成程度,包括主要成绩、存在问题和Р 原因分析(不超过500字),重在突出存在问题与原因分析。Р 3.每一诊断要素的“改进措施”需突出针对性、注重可行性(不超过 200字)。Р 4.每一诊断要素的“改进效果”指实施改进措施之后已经显现的实际效果,不是预测或Р 估计成效。如措施尚未实施时请加说明(不超过 200字)。Р 5.自我诊断务必写实,无需等级性结论。
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