小学中等生教育管理中的问题及对策研究

是班级的中坚力量,具有很生的教育,会使班级的优等生越来越多,而忽视对他们的教育,他们很可能落入会。要对中等生信任,相信他们也能做好,多给中等生展示表现的机会,其实在理高度集中的统一模式向多样化权力下放的结构转变。将中央政策转换成以州为基础的标准化的教学大纲。辛甫金斯认为,在澳大利亚第二种模式将取代第一种模式。但在另一些国家中,在�年代出现的是向两种模式直接对抗发展,在两者之问存在不可调和的鸿沟。理体制上,中央集权制与地方分权制正在相互趋同:在教育督导上,凸现民主、专业、高小、服务的理念;在学校教学管理上,以扩大自主权为标志,校本管理已成为当今学校管理的新模式。周建洋老师在《关注中等生发展》�晃闹校�衔V��灾械壬�岢晌1缓�视的群体,一是因为中等生没有像优等生那样突出,处处为班级争荣誉;二是因对每一个学生给予充分的爱,往往力不从心,于是放弃对一些学生的关注,而这部分学生恰恰是那些既没有优等生那么张扬,又没有后进生那样令老师担心的中四个方面进行阐述:一是要重视中等生的心理需求。在中等生的内心深处,他们也渴望成功,也希望能获得来自老师的肯定,同学的认可,对此种心理,我们教育者要对中等生付出,只要我们付出就会取得意想不到的收获;二是要认识到中大的潜力,对他们稍加关注,就会激发他们的热情,发挥他们的潜力,重视中等学困生的行列,进而会增加教育工作的难度。三是要为中等生提供展示才华的机让中等生显示才华的同时,更增加他们的自信心。四是要加强与中等生的交流。采取多种形式与中等生进行沟通交流、及时进行鼓励,会取得比较好的效果。张齐胜老师在《关注中等生》�晃闹校�铀母龇矫娑砸话闱榭鱿轮械壬��有的特征进行分析:一是中等生渴望被老师和大家关注。由于老师在教育教学中小学中等生教育管理中的问题及对策研究�芙ㄑ螅�刈⒅械壬�姆⒄梗�逃�憬牵���������牌胧ぃ�刈⒅械壬��萄в牍芾恚�����.�