又少。二十四节气是中国古代人民智慧的结晶,不管是在古代还是在如今,二十四节气都有着非常重要的使用价值。本文选择二十四节气为切入点,探讨其与幼儿园教育之间的内在联系,阐明其教育价值,并对其融入幼儿园课程进行理论分析和实践证明。从二十四节气这一方面来阐述文化融入幼儿园课程体系,并为其提供一定的理论启示。此外,通过对二十四节气的理论分析和实践研究,总结出可行的幼儿园活动方案,以便为幼儿园开展有关二十四节气的教育活动提供实践层面的参考。泄囟慕谄难芯笔者通过多种途径搜集与二十四节气相关资料,主要查找了理论著作、论文研究和主要词典等,以从大致上了解当前对二十四节气研究的情况。赜诙慕谄母拍罱缍二十四节气是中国古代历法的一部分,它是一个与农业、天文、数学息息相关的概念。关于二十四节气的概念,多是从天文学和数学等方面进行的概述。如保存了许多先秦史料的《周髀算经》,对二十四节气作了以下的解释:二至者,寒暑之极,二分者,阴阳之和,四立者,生长收藏之始,是为八节,三而八之,故为二十四节气。同时,它还对每个节气的日影长度作了比较粗疏的计算。①二十四节气的产生重点还是对农事的指导,其中的节气名称多对应不同农作物的播种、生长、收获等。《农业大词典》中是这样描述二十四节气的:“反映一年中自然现象与季节特征的二十四个节候。根据太阳在黄道上的位置凭,每隔R桓龆温洌全年均匀地划分为二十四个段落。其中立春、惊蛰等为十二个“节”气;雨水、春分等为十二个“中”气,总称“二十四气”,俗称“二十四节气”。以节气的开始一天为节名,则各月的“中”气必须在夏历的该月出现,没有“中”气的月,作为闰月。但“节”气则可在本月或上一个月出现”②《中国历史大词典》中指出:“历法名词。中国古代历法的重要概念。本为民引言①董恺忱.中国科学技术史:农学卷【浚本嚎蒲С霭嫔纾月,第常圆《农业大词典》编辑委员会.农业大词典.北京:中国农业出版社,.
全文预览
