走廊上吊饰换成折扇与中国结;活动室主题墙布置“美美的香包”“快快的龙舟”“香香的粽子”三个板块。室内吊饰菱形竹编三个角坠五彩缕, 体现端午美好寓意。Р中秋节, 走廊上吊饰是用月饼盒子自制的各种各样的灯笼;活动室主题墙布置“月亮的变化”“团圆的节日”“好吃的月饼”三个板块。室内吊饰各种水果, 体现秋季丰收寓意。Р立冬节气, 走廊墙面布置增加了幼儿画的京剧脸谱、扎染作品, 走廊上吊饰是透明塑料青花瓷。活动室主题墙布置“冬天来了”“立冬习俗”“好吃的饺子”三个板块。室内吊饰十二生肖制成卡片;玻璃窗上剪纸贴窗花;通过环境感受浓浓的节气文化氛围。Р4 游戏、表演感受“节气”快乐Р游戏是人们以获取技能技巧、智能发展或愉悦体验为主要目的而参与的一种活动。中国的游戏产生于民间, 流传于民间, 积淀着丰富的文化底蕴。可以分为体力游戏、智力游戏和音乐游戏三种。围绕“清明”节气, 春天我们组织幼儿开展放风筝、踢足球、荡秋千等游戏;围绕“端午节”, 夏天我们组织幼儿开展舞龙、赛龙舟、翻花绳、挑冰棍等游戏;围绕“中秋节”, 秋天我们组织幼儿开展老鹰捉小鸡、滚铁环、斗戏、猜谜等游戏;围绕“立冬”节气, 冬天我们组织幼儿开展踢毽子、跳绳、丢沙包、跳房子、拼图、七巧板等游戏。通过游戏, 幼儿锻炼了身体, 启迪了智慧, 愉悦了心情。在六一文艺汇演中, 我们为幼儿编排了舞蹈《二十四节气歌》, 孩子们在欢度美好节日的同时, 感受到经典文化带来的快乐。Р实践证明, 将“二十四节气”引入幼儿教育, 不仅能够让幼儿潜移默化地感受中华民族悠久、独具魅力的文化, 还可以帮助每一个孩子实现其富有个性的发展, 乐在其中, 悟在其中, 逐步形成良好的个性心理和积极的情感态度, 从而促进素质的全面多元发展。Р参考文献Р[1]雷久相.基于“思想导师制”的高职思想政治教育模式实践[J].职业技术教育, 2011 (32) :77.
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