有效的进行智力活动Р(1)学生的兴趣、注意力等非智力因素是不稳定的,容易发生变化和转移,Р它与智力活动之间主要有两种关系Р(2)一是教学知识和过程生动有趣,引发了学生的兴趣和注意力,这些非Р智力活动反过来又推动学生的认知和学习。这种情况下智力活动与非智力活Р动相互促进,良性循环;另外一种是教学知识与过程单调乏味,难以引发学Р生的兴趣和注意力,这时学生的注意力容易发生转移,比如望着窗外的事物Р等。这种情况下,智力活动与非智力活动作用不一致,不利于学生的学习。Р(3)在教学中,调节非智力活动主要从两个方面进行。Р 一是改进教学本身,使教学富有趣味性、启发性,符合学生年龄特征,联Р系学生的实际,以引发学生的兴趣、注意力等非智力因素。Р 二是提高学生自我教育能力,让他们逐步形成稳定的兴趣、持久的意志和Р积极的情感体验,能够自觉的按教学要求调节自己的非智力因素,促进的智Р力活动,提高学习效率。Р(四)教师的主导作用与学生的主动性的关系Р1、发挥教师主导作用使学生有效简捷的学习知识、发展身心的必要条件Р2、尊重学生、调动学生的积极性使教师有效教学的必要条件。Р3、防止忽视学生积极性和教师主导作用的偏向Р Р四、论述教学原则中的科学性与思想性统一的原则Р是指教学要以马克思主义为指导,授予学生科学文化知识,结合知识教学对Р学生进行社会主义思想品德、道德规范以及正确的人生观和世界观的教育。Р 1、保证教学的科学性Р 2、发掘教材的思想性,注意在教学过程中对学生进行品德教育。Р 3、不断提高自己的专业水平和思想修养Р 4、补充有价值的资料和事例Р Р五、理论联系实际原则Р教学要引导学生在学习书本知识的同时,注意联系个人生活和社会实际去理Р解知识,并学以致用,领悟知识的应用价值和社会价值。Р 1、书本知识教学注重联系实际Р 2、补充必要的乡土教材Р 3、提高学生应用知识解决实际问题的能力Р 10
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