,高特曼等���访谈了父母关于他们对悲伤和愤怒的体验、情绪表达和控制的理念以及面对孩子悲伤愤怒时的想法、感情和反应。回答根据父母对自己和孩子愤怒和生气的感知、父母和孩子对生气和愤怒的调节以及父母接受和帮助�傅�孩子的愤怒和悲伤来编码�������。产生了两个整体变量:感知�从掣改付宰约�和孩子情绪的感知,以不同的方式谈论情绪的细微差别�徒痰�这反映了父母通过直接指导和与孩子谈论情绪、赞赏和接受孩子情绪体验的参与水平���荻蕴�资料的整理,描述出两种在关注孩子难过与生气时有所差异的父母元情绪理念类型:情绪教导型和情绪摒除型。,情绪教导型理念�吒兄8呓痰�有五种成分构成:�父母告知他们意识到自己和孩子身上的消极紧张情绪;�将孩子的消极情绪看做一次亲密和教育的机会;�验证孩子的情绪;�协助孩子给自己的情绪口头分类;�与孩子解决问题、设置行为目标以及讨论目标和处理导致消极情绪情景的策略。通过家长评价情绪表达、对自己情绪的认知和帮助孩子学习情绪的意愿和能力,孩子被认为获得有关自己和别人的情绪知识以及能在情绪控制的情景下产生解决方案�咛芈�龋�相反,情绪摒除型理念指父母认为孩子的消极情绪存在潜在危害、尽可能的改变这些有害的消极情绪是父母的工作、孩子需要意识到这种情绪不是非常重要并且不会持久。摒除型父母在感知和教导消极情绪方面的能力较低,发现很难以建设性的方式来讨论和处理它们。她们的反应是不重视的,通过某种方式将他们分离开来,或者通过反对孩子的情绪表达将其当作无意义的来摒除或者忽视。此外����热嘶棺⒁獾健扒樾魇Э�����.������类型的父母,指经由一堆与情绪相关的刺激,终究引发出生气、害怕及悲伤等多种情绪的混合感受,使得个体对本身的情绪调节产生无助感,甚至有失控感。������隓������直鸩捎������元情绪理念量表》和《母。‘�:’.。.����信阳师范学院硕士学位论文�
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