B. 每放一次盐就要观察一下鸡蛋和勇于创新的精神。Р 以生活为中心的教育。教育含于生活之Р 在水中的变化,然后在纸上作记录(如鸡表格一:Р ○中,教育必须和生活结合才能发生作Р 蛋沉在水下就在记录纸上画“”,如浮Р √用。以生活为前提,不与实际生活相结Р 起来就“”)Р 合的教育不是真正的教育。因此,我认浮沉Р 幼儿实验,教师观察幼儿实验过程,Р 为科学探索活动也应该与孩子的生活紧Р(指导时提醒幼儿用小勺将放入水中的Р 密相连,而不是空洞的说教,就能达到教积木Р 盐快速搅拌,使盐很快溶解于水中)并提Р 学目标的。教师在设计活动方案时应根Р 醒幼儿及时记录。纸碟Р 据幼儿已有的生活经验及认知水平,提Р 3.交流(记录纸全部出示) 报纸Р 出科学、合理的教学目标要求。Р (1)每组小朋友的鸡蛋都浮起来了Р 这一点需要老师做有心人,平时多塑料盆Р 吗?Р 观察、留意、分析孩子的兴趣,在活动中瓶盖Р (2)请幼儿介绍自己的实验中观察Р 关注孩子的表现与反应。把握幼儿探索Р 到的结果。塑料袋Р 的方向并及时调整相应的指导策略。使Р 教师小结:今天在我们小朋友的共Р 孩子能主动发现问题,逐步学会通过与表格二:Р 同努力,相互配合下,我们发现鸡蛋在盐Р 同伴相互合作,共同解决问题。同时教浮沉Р 水中是可以渐渐地浮起来的。Р 师在提出要求时应符合幼儿的年龄特 1Р 评析:一开始鸡蛋并没有浮起来,当Р 点。不应设置要求过高的问题或障碍, 2Р 小勺搅拌时,盐很快溶解了。大约在Р 这样反而会抑制幼儿的探索兴趣。 3Р(250ml)水中加了 7~8 勺盐后,孩子们发Р B科学活动中应提供充分的、有价值Р 现鸡蛋终于浮了起来,他们很高兴。可Р 的材料,促使幼儿能主动构建知识【作者单位:苏州市东环鼎尚幼儿Р 是有一位孩子发现了与别人不同的结Р 教师在选用活动操作材料时,首先园江苏】Р - 42 -
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