所在学校名气 22 7.2Р 就业方向比较迷茫。因此,对大一新生进行职业认识教育,引导Р3 学涯规划影响因素分析其树立正确的择业观念, 对学生今后的长远发展有着重要意Р 由表 2 可知,学生毕业后的不同计划是影响学涯规划的重义。职业没有绝对的优劣之分,每一个领域都有杰出人才。职业Р要因素,相对于选择毕业后“直接就业”“出国留学”等的学生, 认识教育不等同于就业指导,它是从宏观角度向学生介绍本专Р选择“攻读研究生”的学生更能自觉进行学涯规划。值得注意的业对应职业的职业道德、职业定位、职业前景等,让学生在树立Р是,有相当比例的学生虽有学涯规划,但并未付诸实际行动。此正确择业观的同时对自身有清晰的定位。Р外,学生父母的职业(以主要收入来源职业为准)不仅是影响学 4.4 心理健康教育Р生毕业后不同计划的重要因素(见表 3),也是影响学生学涯规大学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期,Р划的重要间接因素。也是心理问题的多发时期。可在入学之初对全体新生进行心理Р4 教育对策健康普查,确定重点关注对象,使“问题新生”在入学之初就能Р4.1 专业认识教育得到有效指导;把心理健康教育纳入教学计划,使学生掌握心Р 影响大学生专业选择的因素很多,许多大学生在选择专业理自我调适的方法,增强心理适应能力,有效解决理想、现实、Р时存有较大的盲目性,因此对入学之初的大学生进行专业认识人际交往等方面的困惑。Р教育十分必要。可以从学院师资、科研情况、专业特色、发展方参考文献:Р向、人才培养模式、学校培养方案等方面对新生进行系统的专[1]杨宇轩.高等教育层次结构调整与经济增长的关系研究[D].成都:西Р业认识教育,使其进一步了解本专业,认同本专业,激发学习兴南财经大学,2012.Р趣。[2]沈晓敏.90 后新生学涯规划教育模式的探讨[J].科教导刊,2013(11):Р 31-33.蒉Р -111-
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