与式教学方法,充分利用受众面小、针对性强的个体咨询、团体辅导、拓展训练等方式;分层教育和指导,将职业生涯发展与规划教育贯穿于大学全程;追踪学生的职业生涯规划作品,督促其反馈调整。同时,积极创造条件,搭建实践平台,如加强与用人单位合作,为学生提供实习体验的机会等。高校还需与政府部门、行业协会、学术团体等配合,获取配套信息,如秘书职业分类、技能鉴定、岗位社会需求信息的搜集和加工等,以深化指导内容。第三,加强队伍建设,为学生的个性化发展服务。学校可邀请一些在职业指导方面有名气、影响力大的名人成为客座教授,让受学生欢迎的的建立发展模式,形成以就业指导中心教师、专业课教师、职业规划与就业指导课教师、本专业辅导员、学生共同组成的指导管理体系。创建秘书学专业职业规划的社会环境第一,顺应社会需求,增设秘书学本科专业。相对于当前社会对高素质秘书人才的需求,国家应在高校增设秘书学专业,增加秘书学本科生的招生数量,肯定秘书学专业的综合型人才培养方位和尴尬处境,增加公众对秘书学专业的了解。第二,让家长成为职业规划的影响者和监督者。一方面,家长应常与孩子进行平等有效的沟通交流,了解孩子对于秘书专业学习和职业发展的真实想法,尊重他们的选择;另一方面,以科学的职业观带给子女积极正面的影响,结合自己的社会阅历引导孩子,并在实施规划的过程中,督促他们切实执行计划、及时评估调整。第三,提供机会,减少社会导向的功利化色彩。国家应加大对职业生涯规划的投入,使职业生涯规划向专业化、职业化方向发展,减少新形势下公众的浮躁心理和择业的功利化色彩,为大学生踏踏实实做好职业生涯规划,达成人事相配、职能相称的目标营造良好的社会氛围。职业生涯规划的过程是一个长期性、动态化的过程,在规划期间,规划主体会受到个人、家庭、社会等多方面因素的影响,只有多方合力向上,才能将职业生涯规划的指导意义发挥到最大。髡叩ノ唬喊不帐Ψ洞笱’■■■●
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