儿童文学就越是重视。在英国、澳大利亚等英语国家,儿童的文学阅读不但为父母所重视,而且还受到整个教育界的重视和全社会的关注。在那些国家,每一所中、小学校都设有少儿图书馆,而且少儿图书馆的馆员都接受过儿童文学教育和儿童阅读的培训。设立“儿童读书日”给孩子朗读童话故事,是日本随处可见的一道风景。日本的少儿读物不仅受到父母的重视,也受到政府和社会的普遍重视。但是,外国作文教学侧重实用性的写作,如较为重视写报告、意见陈述文、评论文、说明文等。作文的动力是来自学生本身,作文教育是实践教育。所以,国外关于此课题的研究则几乎为空白。不过,他们对于作文教学研究的其他方面,如注重写作对象和目的,强调作文的实用性和研究性,重视跨学科跨领域的写作等方面仍有许多值得我们借鉴的地方。三、本文思路及研究方法(一)本文思路本文基于中外语文教师的研究成果,结合笔者近几年来的小学习作教学实践,从研究儿童文学作品的阅读感召力与写作示范性入手,分析了儿童文学作品能够激发小学生的哪些方面的习作情趣,具有哪些示范和引导作用,并重点介绍了模仿儿童文学作品如何促发小学生习作思路,评鉴儿童文学作品如何开发小学生习作能力。希望为小学生习作教学提供一些有益的尝试。(二)研究方法 1.文献研究法在查阅大量文献的基础上,比较和分析,发现事物内部关系和规则。通过理论依据作为强有力的支撑,找到儿童文学作品与习作教学二者事物之间的联系和内在规律。 2.实践研究法此方法是本文的主要研究法。以学生在习作学习中遇到的实际困难为研究对象,通过教学实践,来摸索探究出更多的可操作的方法,以此提高教学的有效性和实用性。通过理论与实践相结合,进一步提炼概括解决问题的实质性规律。 3.访谈法 3 万方数据硕士学位论文通过与学生、家长、同年级的老师进行有针对性的、有主题的访谈,了解学生在参与活动前后取得的成效,以及出现的问题,并随时进行调整。 4 万方数据
全文预览
