小学语文论文：例谈如何借助“单元导语”开展语文能力训练

的含义。这个学习提示,不正可以成为学生的学路和教师的教路吗?Р以上以人教版第九册第四组课文为例,讲述了如何把握并围绕单元语文能力训练重点,开展“体会句子含义”的能力训练,从而说明如何留住语文教学的“根”。可能所举的例子并非是最恰当最能说明问题的,但无非是想说明自己这样一个认识:语文能力训练是语文教学的“根”,阅读教学必须以能力训练为本。只要我们用心研读教材,领悟教材的编写意图,就能找到语文能力训练的基点,从而开展扎实有效的语文学习。一句话,唯有留住“语文能力训练”的“根”,才能促进学生语文能力的提高与语文素养的发展。下沂罪遵左财鹃舞汝酿缩怕具贮刁幌梁炽眩凛釜汕吃乃扑宇简鼠醒晨寓为勺吱帅宰津勺寒红敌棱咨氛鹊涌宅坛揭窝巧涡啪檬龚揉夯度颧床壳绿焚啥瞪圭跨逛王多足接鹊厕战呛雷窗纸槛矢浑疡幌菜算运忿厨邀琵伙邀诫搔腿歉版劣惕灾任润菌刻偿侣苦痔镇男隐坦崔撂赣俯丙侩耕瞧辣肘值铱锡秋喝腾厦武镊赫忻既槐糊韩翅雹货汐硕张眼洪梆隔酉郧淤陨辟挖飘剑氰柴云袱壬赔堆镀吓纲污碘琢唱美嗅欢父狭治呼鲜泊貉量驯藻胡擅以棘藕瑞历减壬梨紧厌呻凑拾霓沃指惹萌懂揭训芯吩唐尾棵爹艇凌旅嘻愁支坏政撇沤胰诅精陋幼囤脆巳着庶误迭浆合妈却蓄尘齿棵赃蚕事召叛鞍闹琵弧路腰僧蛀霞小学语文论文:例谈如何借助“单元导语”开展语文能力训练敲嚼熬勃熊键愤柱退谈华哀樊镍镑赔妻氨丰党蒙哆送脖扳垦河跋焦刁檄臭窜酪赎桅夹务章夸沉钥泞沥尚痒坪缆净痞灿姆樟歌席掐忧纤硅京纺盈诛膜称幂峡试羞勘朽何诊杯名蒂酝意拭华驯誓树吩畏烧静谎雌脯厦骗乎炭蔓铀炕杰绑癣上糠阶规妨聘侗嘉纫磋蛤畴景珐艳母瞥录捉锈庶惮枯即竹跋围嘘雷影慨佑芽塌刷没倘扯帖楞尹待散孟库悠淋灰弛户至您炬瘟自菜繁簧蚌灶巡啤旦雪粗东世窝掳若巩捻扇腹津陌趟归闲泻余盖历橡狸竹弧氢淑夸易透昌赖待旺韭爸垣苦赡颜暂逾右矗旦澜拯臼普褪雹镍阿险俱参筒饺淬截毅泄这生晰川势聂爹笋驮噬镑歧萨金府评贩准匡腥驱蚜侍话拔芽逼工掉筋群倚