有的单词读出来。 Step Three---Let’s practice ( 让学生在进行完今天的理论学习后回答出课本上的问题。) 教师用语: 同学们,今天学了很多很多的知识,老师又要考考大家了。请大家一起看我们书本的第 2页,上面有很多问题,老师现在要按照座位把全班同学分成×组(老师可根据班级学生的数量将学生划分成 2 、 4 或 6 组) 。我们每组的同学可以一起讨论答案,然后推选一名同学到前面来把答案写在黑板上。如果这一组答案都正确,老师将会给这组每位同学一个小星星。老师会给大家 5分钟时间, 5分钟后我们的小组长就要上台了。 Ok, let’s go! (5 分钟后,老师邀请小组长上台写答案,给予回答正确的小组成员小星星,并且让全班同学鼓掌表示对这组同学的赞扬。) 备注: 1.汉字是由什么构成的? 答案:笔画 2.单词是由什么构成的? 答案:字母 3.汉字“爱”旁边的“ài”叫什么? 答案:汉语拼音 4.汉语拼音的作用是什么? 答案:用来标注汉字的读音 5.英语单词“ love ”旁边的“/lVv/ ”叫什么? 答案:音标 6.音标的作用是什么? 答案:记录单词的读音好,我们第×组同学表现非常好。同学们,给他们我们最真诚的掌声好吗?其他组的同学也不要气馁,我们在今后继续努力好不好? Step Four---Conclusion & Homework ( 对今天的课做个总结并布置下家庭作业,为下次课埋好伏笔。) 教师用语: 同学们,在下课之前,老师想跟大家一起唱一首歌曲,这首歌曲可能好多孩子都学过, 就是“ A B C 字母歌”。大家会唱的和老师一起唱,不会唱的要仔细听,好吗? (带领学生一起演唱字母歌,有条件的可以用钢琴边弹奏边教唱。) 好,大家今天表现都非常好,这节课就学到这,大家今天的家庭作业是在作业本上端端正正写出 26 个字母的大小写。 10
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