康安全工作》《中小学安全行为准则》等法规为指导方针,法国制定了《安全教育法令》,其中明确了安全教育评估准则。睁1 国外在中小学安全教育的理论研究与实际工作方面追求系统性,学校、家长和社区都积极努力参与,保障安全教育活动顺利地进行;另外,国外学校安全教育注重理论教育的同时,更注重日常生活中对安全知识技能的实践锻炼。但尽管国外很多国家安全教育体系相对完善,但由于一些联邦制国家尊崇自由发展,倾向个性教育,因此统一的管理标准推行起来不容易,在统一规划上难度较大。n 1.2.2国内研究综述目前在我国,安全教育始终是关注的热点,从中央到地方、从校内到校外、从理论研究到具体实践,安全教育工作贯彻其中,而中小学安全教育是安全教育的重要组成部分,近些年来,我国在中小学安全教育的问题研究、成因分析以及对策研究中做出了一定的成果,下面我们简要回顾一下。首先,存在问题研究方面。付刚在《浅析我国中小学安全教育工作》中提出,一些漏洞存在于我国中小学安全教育中,比如在教育主管部门方面,存在安全机制不健全、宣传形式单一、管理上存在漏洞、缺乏监督机制、校园周边环境恶劣等问题;?1步立建的《安全教育研究》从学校和学生出发,进行了分析,从学校方面分析,存在教育上不重视、基础设施薄弱、安全意识低、缺乏系统、规范、全面的安全教育课程以及专业的安全教育工作者等问题;从学生,小学和初中在校生自我保护和自我防御能力的意识较弱,在小学和中学里,主要的安全教育对象是小学和中学的学生,但很多实际问题没有将尊重学生、保障学生基本权益放在首位。n21 4 【91罗叶.国内外中小学安全教育比较[J】.成人教育,2012.6. Pol王欣荣.不容忽视的安全教育衔接【J】.山东教育,2007. 【11】付刚.浅析我国中小学安全教育工作叨.江苏教育,2009.10. 【121步立建.中小学安全教育对策研究【J】.学校管理,2010.09.
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