代的课型,必须得到全体教师的重视。应该成为广大教师开展校本教研时研讨的重要话题。参考文献: 【1】薛义荣.“题眼”的解题功能及其挖掘策略U].物理教师, 2012,(11):25. 【21鲁世明.新课程下高中物理试卷评讲课的模式探讨Ⅱ】. 物理教学探讨,2012,(9):21. (栏目编辑李富强) (上接第31页)等。”课后思考当时也可以利用学生的这个回答引入反射的相关概念。学生课堂上的生成应该更符合学生的思维方式。如何把“意外事件”转化为“教学资源”。需要笔者在今后的课堂中不断地反思,提升课堂教学机智。 5 第五步曲——整理出教师反思案例.促进交流。供今后循环使用由执教教师把前四步曲中内容整理好,形成案例,生成资源,供教师间交流。叶澜教授也曾说过:“一个教师写一辈子教案难以成为名师.但如果一个教师写三年的教学反思则有可能成为名师。”可见,科学、有效的反思是促进教师专业成长的关键。“五部曲反思”增强了教师之间的交流与合作.通过教师个人的反思分析和其他教师的“会诊”,帮助教师发现自己的问题,提高了教师反思的广度和深度。“五部曲反思”揭示的是教师真实的“课堂故事”.它的方法和步骤容易被一线教师所接受,既提高了执教教师的教学水平,也促进其他参与教师的专业成长。参考文献: 【1]余文森.有效备课·上课·听课·评课[M】.福州:福建教育出版社.2008. [21陈海涛.关于实验反思的实践与研究町.物理实验,2006, (7):23. 【3]刘成华.对物理教学反思的探索与实践卟物理教师, 2006,(12):4. [4】赵国忠.有效教学最需要什么fM].南京:南京大学出版社.2010. 【5]陈海涛,岳敏瑜.巧用策略,提升教学反思的品质U].物理教学探讨,2013,(2):19. 【6】陈海涛.中学物理实验反思教学的探索与实践.湖南中学物理,2013,(3):19. (栏目编辑李富强)
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