,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决Р问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值。Р推理能力主要表现在:能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据、Р给出证明或举出反例;能清晰、有条理地表达自己的思考过程,做到言之有理、落笔有据;Р在与他人交流的过程中,能运用数学语言、合乎逻辑地进行讨论与质疑。Р【真题回顾】Р1. 解答应用题的关键步骤是(B) РA.理解题意 B.分析 C.列式计算 D.检验作答Р2.小学第二学段学习“实践与综合应用”的具体目标是(D) РA.经历观察、操作、实验、调查和推理等实践活动РB.获得一些初步的数学实践活动经验,能够运用所学的知识和方法解决简单的问题РC.感受数学在日常生活中的作用РD.初步感受数学知识间的相互联系,体会数学作用Р3. 不属于实践与综合应用课的特点的是(D) РA.教学目标侧重点不同 B.教学场所不同РC.组织形式灵活 D.教学内容较为稳定Р4. 《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域,把( )等内容以交织、融合在一起的形Р式呈现。【A B C】Р A.数与代数 B.空间与图形 C.统计与概率 D.算术。Р5.“实践与综合应用”在第一学段以(实践活动)为主题在第二学段以( 综合运用)为主题。Р6. 解答应用题的步骤: Р(1)理解题意;(2)分析;(3)列式计算;(4)检验作答。Р7.“实践与综合应用”综合性特点反映在什么地方? Р答:实践与综合应用作为一个学习领域,并不是在其他数学知识领域之外增加新的知识,而Р是强调数学知识和思想方法的整体性和综合性。首先,要促使学生通过这一领域的学习,加Р深对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等其他数学知识领域的理解,体会各Р部分内容之间的联系,进而从整体上认识数学、体验数学、应用数学。其次,实践与综合应Р - 9 -
全文预览
