知识,使得教学水平全面地提高。同时,大学与企业的结合,教育、科研、生产一体化体制的形成使高等教育融于社会实践,从而使高校能够熟悉科研与生产的前沿问题,有利于培养具有创新能力和开拓能力的高质量人才,也使大学师生有了用武之地。但是,基于其自身利益的考虑,目前科研人员和高校都有重视科研、轻视教学的倾向。加之近年来高校扩大了招生数量,教学质量在一定程度上有所滑坡。例如,韩城市与西北大学共建大学生素质教育实践教学与科研基地,实践教学基地的挂牌和建设,为西北大学开展教学实践提供了平台,同时也为韩城科技创新、企业科研、结构调整、人才培养创造了条件,这是一件互利共赢、共同发展的好事。四、结论当今世界的不断变化使得各国之间的交往更加密切,国际竞争形式也变得更加剧烈。在新的形势之下,为了更好地推动人才的进步以及经济的发展,地方高校进行拔尖创新人才的培养成为了重要的发展重点。为了适应社会多方面的需求,地方高校在进行拔尖创新人才的培养上,进行全方面的素质提升, 知识经济时代的出现使我们深深地意识到,创新人才的缺乏对于社会的发展起着制约的作用。只有强化高校的人才培养机制,才能全面地提高社会的进步。知识经济的到来使得人们认识到创新精神才是社会发展的根本,人才的需求变化也带动了现在的教育观的变化,以创新人才和创新能力为主要核心的创新观念的变化使得现代的地方高校担负了更重的使命。在这样的新形势下,必须不断地认识到创新能力的重要性,加快创新人才的培养工作,全面地提高人才的工作才能和才干,使这一工作真正落到实处。参考文献: 【1]贾永堂;崔波.论我国高校创新人才培养的四个根本转变[J】. 现代大学教育.2014(01). [2】何其颖;石红梅.思想政治理论课实践育人与高校创新人才培养[J].思想理论教育导刊.2014(01).(责任编辑:王兰爽) CHINESE&FOREIGNENTREPRENEURS216
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