和学生以惊喜。在2011年、2012年连续2届“朝阳区中小学生创新学习成果”评选中,陈经纶中学都获得朝阳区优秀组织奖,其中金奖4个、银奖8个、铜奖10个,获奖成果总数名列区第一名。2013年北京市科技创新大赛决赛,我校有8个项目入选,项目数位北京市前列,与人大附中、实验中学一样多。最终有我校学生经过激烈的成果展示专家提问、动手实践、实验技能考核,最终我校学生在今年科技创新大赛一举多得4块金牌、8块银牌和7块铜牌,同时获得6个专项大奖的好成绩。五、成果特色与创新点(一)拔尖创新人才课程体系的构建:学校采用了立体思维方式,围绕拔尖创新人才培养进行了全方位的课程建设和资源建设,重新构建了学校课程体系,将知识传授与研究方法、研究能力培养相结合,引导学生进行探索式学习,以全人教育为目标,打造思想过硬、基础扎实、经历丰富、肯于实践、方法得当、学有所长,具备自主学习、合作学习、终身学习能力的早期拔尖创新人才。(二)拔尖创新人才学习模式构建:学校充分调动了社会优质资源为教育服务,力图将基础教育与国家高端科技教育有机结合,有针对性地探索符合创新人才成长规律的教育模式,并通过立足于基础知识的讲授课程;立足于实践体验的科考课程;基于理论和方法相结合的思维创新课程;国家课程与科技相结合的拓展课程的整合,有效调整现有的课程和课堂学习方式,适应科技创新人才的培养需求。构建了“双目标、双轨制、双基地、双导师”的实施途径和课内外相结合、校内外相结合、学习和科研相结合、正式与非正式相结合的学习模式,为拔尖创新人才培养服务,在合作方式、课程建设开发、课程组织上都具有可借鉴、可参考的价值。(三)开启了拔尖创新人才培养计划的个性化订制:学校拔尖创新人才培养的核心目标是学习方式改变,通过对教与学的再认识,通过对学习的重新定位,为拔尖创新人才的成长构造了有实际价值的模式,并最终使学生在学业成绩和创新能力上取得双丰收。
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