高职音乐专业民乐合奏课教学改革分析研究

吾······“···?········?········?················?·····“一“”一一”一“40参考文献????????????????????????4l论文原创性声明?????????????????????42高职音乐专业民乐合奏课教学改革研究问题的提出绪论在这个多元而开放的全球化时代,世界的多元文化一方面逐渐渗入不同国家和民族,并形成接受、认同与吸纳的融合态势,成为当今全球教育发展的主流趋势。另一方面呈现着浓烈地域文化风貌的民族精神亦在悄悄崛起,特别是在文化教育方面更强调民族品格的保持与发扬。此种多元势态与复杂局面必然导致音乐的多元化发展,多元文化音乐教育已经成为当今国际音乐教育观念的主流,它指导我们持有一种崭新的、全球化的文化视野,去看待世界上不同国家、民族的多元音乐文化,肯定世界上所有的音乐文化及其文化价值,尤其关注各民族音乐背后隐藏的特定的社会文化语境。我国的高职器乐教育势必顺应国际化音乐教育观念的要求,将多元文化音乐教育观念充分渗透到器乐教育的每一个教学环节中。既要引导学生深入地了解自己民族的文化,更要以开放、平等的心态去学习、理解世界上不同国家、民族的多元音乐文化,认识并肯定它们的存在及价值,以实现各民族音乐的平等共存的文化理想。因此,从这个意义上来说,围绕高职音乐器乐专业合奏课所进行的教学改革势在必行,这己不单单是一门课程的问题,它既关系到世界多元音乐文化的形成与建构,又关系到民族音乐品格的纯洁与独立,成为国际音乐教育理念的迫切要求。民乐合奏课是学习民乐演奏专业学生的音乐实践必修课,也是音乐艺术院校实施音乐美育的一项重要内容和手段。其目的在于培养和提高学生的音乐修养、音乐表现力和合奏能力。它不仅能提高学生的合奏水平和能力,还可培养学生团结协作、奋发向上的团队精神,并把音乐实践与音乐审美有机地结合起来,锻炼和提高学生的音乐思维