地服务现实生活。。中华人【毡共和国教育部制定.全目制义务教育数学课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,200t.7第一章研究的意义和方法1.1.2工作生活中的用途(1)计算在人的生活中的用途计算在每个人的日常生活中占有极其重要的作用。如日常生活的商品交换,合理分配自己的财产收入等都离不开计算。即计算伴随着我们一生的生活。一个不会计算或是计算能力弱的人可以说在社会中寸步难行。小学数学教材中生活计算问题也越来越多。如烙饼问题,合理分配时间问题,鸡兔同笼问题,打折问题,纳税问题等都是日常生活中常见的问题。这些问题都离不开计算。《小学数学新课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育。计算是数学教学的核心部分,也是基础部分。所以说,人们的生活离不开计算,计算贯穿到到了人们生活的各个方面。(2)计算对人的思维发展的用途计算是发展人的思维的有效载体。计算学习大致分为基础知识和实际运用两大部分。小学数学形成运算概念和运算规则,一般从若干具体对象里提取本质的数学内容,这就开展了感知、抽象、概括等思维活动;运用基础计算知识解决实际生活问题,通常要把实际问题转化成抽象数学模型,从而选用相应的运算与方法,这就经历了判断、推理的过程。学生的数学思维在系统的计算教学中能够得到充分的发展。(3)计算有利于人形成良好的习惯计算有利于人形成稳定的心理和良好的习惯。正确的数学计算要求学生具有认真、严谨的学习态度。一道复杂的数学计算题目涉及到的知识点很多,这就要求学生要有准确感知运算符号与数字信息,高度集中注意力并且合理分配、适时转移。在解答数学题目的过程中,学生需要灵活、敏捷的思维活动,有时还要通过检验或联系数感,评估计算结果是不是合理。1.2研究方法根据本次研究所要解决的问题的需要,采用的研究方法主要有以下几种:(1)个案研究
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