学生在课堂上的主动性，在一定程度上也肯定了老师的教学，老师的自信心、责任感也得到增强。 这么，师生配合默契，教学更能相得益彰。Р (四)利用多媒体教学，视听结合。Р 充足利用学校的多媒体设备，如电脑、电视等，选取部分生动有趣的英文电影光盘， 如Family Album ，Friends等，每次上课给学生播放多个片段， 让学生真正感受一下英美人士纯正的语音、语气。 为了吸引学生的爱好和保持注意力，老师应该合适改变一下教学内容和教学形式， 而网络技术和多媒体技术的推广应用为英语听力教学提供了更为丰富的教学内容和多样的教学形式。 如网络为我们提供了比教材更为丰富的听力材料，如新闻、体育、演讲、电影、漫画、戏剧等，而且更具时代性、时尚性和趣味性，它确保了英语听力教学能跟上时代的动态发展。 学生对她们这个时代的事件更有爱好，从而产生对听力材料本身产生一个想听的内在欲望。 集声音、图像为一体的录像教学能将视和听结合起来， 使学生的多个器官参加活动;丰富的场景往往使学生产生一个身临其境的感觉;优美的语音语气、丰富多彩的交际情景更是能激发学生学习、模拟的欲望。 和录音教学相比，视听教学充足调动了学生的多个感官，避免了单调，对学生更具吸引力，更能提升学生对听力课的爱好。РРР 另外，在详细教学实践中，老师可合适增加含有趣味性的教学内容，如播放经典英文歌曲、出色英语电影对白等，以提升学生的学习爱好。Р 三、结语Р 听力教学是大学英语教学的关键，也是难点。 听力水平的提升不是一蹴而就的，它是一个漫长而复杂的过程，要经过多个方法进行重复练习， 进行实践并不停总结经验才能有所成绩。 在现实的教学Р 过程中，老师首先要培养学生爱好，英国留学论文加强学生信心，一步一个脚印地提升听力水平，其次老师也应该不停地提升本身素质，主动地探索新的教学方法，以愈加有效的教学方法来最大地提升学生的听力水平。
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