的关键信息,而不是个别词语,并随时记下关键词,根据上下文,利用笔记思考分析剔出冗余信息。此外,培养从头到尾记住一段话的记忆力对提高听力有着重要作用。Р8. 精听与泛听结合Р精听的目的是训练听的基本功,习惯外国人讲话的发音和语调在语流中的变化,通过听掌握部分基本词、常用词和常用句型。泛听的目的是巩固和扩大精听的成果,接触更多的语言现象,更快地提高听觉反应能力。泛听和精听相结合是提高听力水平的重要措施。Р9. 听说读写做结合Р(1) 听看结合,例如:Р教师在黑板上写出若干句子,然后不按顺序一一读出,要求学生一一找出教师所读句子的顺序;Р出示一张图画,教师描述图画上的人物,请学生指出教师所描述的人物;Р听──看──听循环。面对一段陌生的材料,先让学生时针听上两到三遍,然后看一遍书面材料,排除其中的生词障碍后,不看书面材料再继续听,尤其侧重没听懂的那部分。运用这种方法,随着听力材料不断增加,学生通过听的学到的词汇必然会逐步扩大。Р(2) 听做结合Р教师用英语发出指令,先自己做,等学生理解后,让学生完成动作。Р(3) 听说结合Р①辨别方位、身份。听一些句子或对话,说出事情最有可能发生的地方及说话人的身份。这种方法侧重训练学生的推理判断能力。Р②替换练习。可以做单项,也可以做多项练习。为了做好这项练习,教师可以按所需替换词的属性给出相同类别的单词,也可以让学生自己联想。这种方法可以引发学生的兴趣,可充分调动学生的积极性。Р③用直接引语、间接引语做双向交流。这项练习比较简单,只要学好间接引语、直接引语即可。但它比单一的模仿高一层次。Р④问答练习。交际会话离不开问答。因此作问答练习,既可提高学生听力,有可增加并巩固学过的知识。此种练习适合于基础教好的学生。Р(4) 听写结合Р给出一段对话或文章,空出几个关键词,让学生听完这段对话或文章后做填空练习。能做这类练习的学生,就具备较高听力水平了。
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