七十五的学生有上课常常记笔记的习惯，其它的学生也会在老师的要求下做笔记。超出百分之八十六的学生表示在学习古诗词中喜爱发觉问题并提出问题。占百分比百分之九十的学生喜爱和老师同学在古诗词学习过程中一起分析讨论和进行信息交流和资源共享。大部分学生能够有效利用工具书和文中的提醒和注解初步扫除部分障碍，更加好的了解文意，而且有超出百分之八十的学生有独立思索的良好习惯。对于课时学习目标、课后检测、和对课时及单元的梳理，有百分之四十的学生表示自己会做这么的工作，但大部分学生还是坦诚只有在老师要求下才会做。Р 综上，现在中学生对古诗词的学习有较为浓厚的爱好，而且在平时的古诗词学习当中养成了比很好的学习习惯，为了深入提升学生古诗词学习的主动性，更主动的参加到古诗词课堂学习当中，养成更加好的学习习惯，从而增强学生对祖国语言文字，对中华民族优异文化的认同感，现在针对初中古诗词教学提出以下提议：Р 一、老师角色的转变Р 传统的教学对老师的认识是教学中的主体，是知识的传授者，是课程的开发者，是教学策略的实施者。而新课改却对老师有了新的定位---学习活动的组织者和引导者。这个定位就把学生看成是语文学习的主体，是语文学习真正的主人。所以，老师应该在完成教学目标的前提下，建立开放而有活力的古诗词学习课堂，让学生尽情的展现自我、发觉自我。РРР 二，指导学生古诗词学习的方法Р 1、现今社会，多种信息传达的渠道越来越多样化，能够说，现在的学生简直置身于一个信息的海洋。假如仅仅强调被动的、接收式的学习，学生只能接收很有限的知识，极难拓展学习的知识面。所以，老师应该激励学生依据自己的需要，充足利用多种渠道获取知识，能够不但仅局限于字典工具书等，充实自己。Р 2、提倡自主学习、合作学习、探究学习的方法Р 新课改的最大特点就是怎样促进学生学习方法的变革，经过自主学习合作探究等方法，将高效课堂一步步落实。
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