高学生的记诵水平,兴趣是根本,方法是途径,同时必须在记诵的基础上注重体味过程,才能充分挖掘古诗文中的人文因素,才能有效提升学生的精神境界。Р(七):中学生经典古诗文诵读环境调查:Р(20).家长对你诵读古诗文持什么态度?Р选项Р非常支持Р一般支持Р耽误学习Р无所谓Р人数Р77Р57Р10Р34Р百分比Р43.26%Р32.02%Р5.62%Р19.10%Р Р关于本方面主要调查学生的古诗文诵读活动能否得到家长支持,以及能否沟通校内外进行古诗文诵读活动。家长对学生诵读古诗文所持态度非常赞成的占43.26%,一般赞成的占32.02%,认为耽误学生学习的家长占5.62%,另有19.10%的家长认为无所谓。Р古诗文诵读活动的开展,必须要沟通课内外,增强家校联系共同构建和谐、积极的诵读环境。而在此过程中,家长的态度至关重要。调查数据表明:有相当一部分学生家长对孩子古诗文诵读的态度不够积极,无法做到严格的教育与督促。要形成良好的诵读环境,必须要向家庭延伸,充分调动家长积极性,激发家长参与热情,积极倡导亲子共读、家庭背诗乐。建立学校、家长、学生联系制度,全方位记录学生在诗文诵读活动中的成长轨迹。通过校报及问卷,引发家长对古诗诵读的关注和向往,力求带动一大批家长参与到对古诗诵读活动的思考与探究中来。只有这样,我们的古诗文诵读活动才能走向正轨。Р通过以上的调查分析可以看出,经典古诗文诵读的现状不容乐观。主要体现在初中生对于经典古诗文诵读的兴趣不够浓厚;诵读时间不够充裕;诵读范围过于狭窄;诵读方式方法过于僵化,有待进一步提高,使其趋于科学化、高效化;诵读效果不够理想,大多停留在记诵这一初级目标,缺少对经典古诗文人文内涵的领悟,陶情、益智、审美目标达成率较低;诵读环境有待进一步优化这些方面。“初中语文经典古诗文诵读的研究”这一课题的展开将注重以上方面并进行研究。Р附表:Р学生调查问卷Р分类统计卷
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