笑声。) 指名多名学生读第1句、分组读、齐读。 F.红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗? 我们来和它们一起玩游戏吧!齐读第1小节。(2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热,引导学生做动作,加深感受后朗读。(课件演示:它们一起给大树、小草穿上绿装。无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。) 感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐,指名朗读,练习表演朗读c (3)指导朗读第3小节。抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱,以及它们变成紫色牵牛花的喜悦,并指导朗读。(课件展示:红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。) (课件演示:紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。通过视觉感受,使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化,继而采取多种形式进行朗读。) 4.红、黄、蓝三个小淘气,天天一块儿玩游戏。瞧,它们又来了。(课件演示:一个无色的世界,在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。) 这可真是太神奇了。让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。三、拓展想象,鼓励表达 1.同学们,色彩王国里还有许多色彩小宝宝,他们也玩着不同的游戏。(课件出示:色彩王国中众多的色彩宝宝) 你还喜欢哪些“色彩的游戏”呢? 学生动手在调色板上调色.在教师事先为他们准备的图画上上色。 2.能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”? 学生边说,教师边点击相关色彩,使其变色。学生仿照课文,说说自己的“色彩游戏”。教师根据学生的表达在课件上点击,展示出不同的图片。 3.同学们,我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏,开心吗?想对色彩宝宝们说些什么呢?(学生自由表达) 四、识记生字,指导书写。 1.(出示本节课学写的生字)瞧,这些生字宝宝你还认识吗?指名认读生字。 2.你会记哪个字? 3.教师范写“喜”字。 4.学生描红,教师巡视指导。
全文预览
