空清澈,没有一点污染) “蓝—得—透—明! ”这里出现的破折号,表示声音的延长和强调。听一听,老师是怎么读的。Р老师范读,抽读,齐读。Р(2)除了草坪、野花、天空,彩色的梦里还有一片葱郁的森林,森林里发生了什么呢?请女同学来读一读第三小节。Р师:雪松们拉手、小鸟唱歌、烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊! 它们真的会拉手,会唱歌吗?Р生:不会,作者运用了拟人手法。Р师:烟囱上真的会接苹果吗?Р生:不会,烟囱上结苹果是因为太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。Р师:是的,这里还运用了比喻的修辞手法。(板书:比喻)Р师:这真是一个美丽的梦,谁来读一读,读出文中的美和不可思议。Р灵活处理“又大—又红! ”Р3、学习第四小节。Р(1)师:孩子们,在作者彩色的梦里,我们看到了绿色的草坪、红红的野花、湛蓝的天空,看到了森林里雪松们的友好、欢唱的小鸟、如苹果般的太阳,作者的彩色铅笔真像一个精灵呀!小精灵给这幅画施了很多魔法,我们一起来看一看吧!请大家大声齐读最后一小节。Р师:谁来说说彩色的梦里还有什么呢? Р生:有水果香、有季节风、还有紫葡萄的叮咛,还有流动的小溪。Р师:孩子们,你们看,诗歌的最后还用了省略号,说明美丽的梦境如溪水一样源源不断,还没有写完。还有什么呢?请你来说一说。(出示:有……有……还有……)Р(三)再读课文,想象彩色的梦Р师:孩子们,让我们再一次齐读课文,感受作者的彩色梦境吧!Р生配乐齐读课文。Р三、小练笔Р1、师:作者用他彩色的笔给我们描绘了一幅彩色的梦,美丽的梦,神奇的梦!你们的梦又是怎样的呢?试着仿照第2小节或第3小节,把想画的内容用几句话写下来。Р2、展示表扬。Р四、情感教育Р师:同学们,我们每个人都有自己彩色的梦,我们的国家也有,我们一起来看看。(播放视频:中国梦)我的梦,中国梦!中国梦,我们大家的梦,让我们一起为了实现中国梦而努力吧!
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