值观。为促进学生健全人格的形成,促进他们的全面发展奠定良好的基础。3、树立开放的教学观,培养学生创新精神和解决问题的能力。金丝画课程的引入应建立平等、互动、开放的课堂教学,充分发挥学生的主体性,引导学生在实践调查、探究中发现和解决问题,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。4、树立综合课程观,激发学生学习美术的兴趣。把金丝画教学与美术教材教学内容有机结合,进行整合优化,将金丝画学习活动与学生的生活经验联系起来,充分调动学生的积极性和主动性,激发学生学习美术的兴趣。四、研究的目标和任务1、总体目标:以“学生的发展”为核心,发展学生个性特长,提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力,陶冶情操。2、分层目标:(1)引导学生循序渐进地学习金丝画的基本知识和工具材料的使用方法,并能创作出一批满意的作品,从而感知自然事物和美术作品的形式美、内容美,发展学生观察、想象、创新思维能力。(2)在金丝画教学中,探索加强与其它学科整合的有效方式,促进学生全面身心发展和综合素质的提高。(3)在金丝画创作过程中,初步培养学生的计划性,坚持性,养成耐心细致有序的学习习惯,增强自信心,获得不同层次的成功感。学习合作与交往,促进人格完善。五、研究的主要内容根据美术大纲的要求和儿童的年龄生理心理特点,以及我校的实际情况,我们的教学遵循循序渐进,由深入浅的原则,设置了以下几个教程。1.基础教程是学习金丝画的一些基本技能,并尝试不同的材料、工具,体验造型活动的乐趣。2.单一教程学生所表现的内容是单个物体。其中应引导学生在充分观察的基础上,用自己的方式应用工具、材料。六、研究方法1、调查法。调查学生的喜好、地方的特色、民间美术等。2、作品分析法。作品分析法是儿童美术研究常用的方法,属客观性研究方法。这一研究方法的应用前提是对于儿童美术作品本质的界定。我们偏于认为,儿童美术本质上乃是语言。
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