如小伞、小树、小房子等等。引导学生对现实情境问题进行抽象和表达,在这一过程中积累数学活动经验,增强学生数学表达和数学思维的变通性、迁移性和灵活性,逐步培养学生的问题意识。3、小组内说一说自己摆的什么图形,用了多少根小棒。把算式写在纸上。请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。利用摆小棒帮助学生把困难的数学问题变容易,把抽象的问题变简单。引导学生学会用图形思考、想象问题,有助于学生探索解决问题的思路,也有助于理解和记忆得到的结果。4、乘法(1)几个相同加数连加,除了用加法表示,还可以用乘法表示。(2)以3+3+3+3+3+3=18为例学习乘法算式的写法和读法(3)3×6=18,表示6个3连加的和是18(4)读乘法算式,认识乘号引导学生用所学知识解决实际问题,将课堂延伸到课外,培养学生的应用意识。设计亮点:乘法是小学生很难理解的问题。如果单纯利用情景再现理解此类问题,占用时间过长,影响课堂教学效果。因此我们制作成微课程进行教学。借助PPT动画效果,在通过摆图形游戏,引导学生自主理解此类问题。应用时,可利用暂停给学生思考的空间,适合教学及学生课后复习。《乘法的初步认识》微课程学习任务单一、学习目标创设活动情景,通过动手摆小棒,让学生在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。培养学生的想象力、动手操作能力及良好的学习习惯。认识乘号,初步掌握乘法算式的写法和读法。二、学习资源E:\PPT乘法的初步认识(人教版小学数学二年级上册).ppt三、学习方法1、先观看ppt,初步体会乘法的意义2、质疑反馈。3、拓展四、学习任务1、观察课件上的情景图,说一说都有哪些娱乐项目?2、摆图形游戏摆出你喜欢的图形,说一说你摆了什么图形,用了多少根小棒,把算式写在纸上。听老师讲解:几个相同数连加,除了用加法表示,还可以用乘法表示。跟老师一起改写乘法算式读乘法算式,认识乘号五、后续学习预告(可选):图片4.jpg
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