Р(请简要说明你将如何使用该微课程)Р该微课主要用于课中,在引出倍的概念之后。Р知识类型Р√理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型Р□答疑解惑型□情感感悟型□其他Р制作方式(可多选)Р□拍摄√录屏√演示文稿□动画□其他Р预计时间Р(6分钟)Р微课程设计Р教学过程Р(请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节)Р设计意图Р(请在此处说明你为什么要这样安排或选择)Р开始至45秒初步介绍“倍”的概念Р让学生初步感受“倍”是怎么一回事Р46秒至1分37秒介绍找出倍数关系的方法Р让学生在初识“倍”时利用这个方法Р1分38秒至2分43秒用刚才的方法马上去解决一道题Р让学生学以致用Р2分44秒至3分32秒体会倍数关系的变化Р让学生体会倍数随比较量的变化而变化Р3分33秒至4分22秒标准量的数量为“1”的特例讲解Р让学生体会倍数关系中的一个特殊情况Р4分23秒至结束“1倍”关系的特例讲解Р让学生体会倍数关系中的又一个特殊情况Р设计亮点:Р(请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点,以便其他教师更好地关注微课程的设计细节,不超过300字。)Р我选择了“倍的认识”作为一个知识点设计一节微课,让学生在短暂的几分钟内整体感知、体会两个数之间的倍数关系,突破本节课的重难点。我根据知识点和学生的认知水平,选择了“理论讲授型”的微课类型,让学生在生动有趣、丰富多彩的素材中掌握相关的知识点。我利用生动有趣的微课课件迅速的引出知识点,以不同素材作为对比,引导学生进行多次的感知、体会,突破重难点的掌握。微课设计新颖、内容浓缩,提高了学生的学习效果和学习的积极性。我根据知识点设计了美观实用的课件。通过运用教学课件创设情境,让学生理解、思考、交流、质疑,充分激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性、主动性,让他们进行创造性的学习,从而达到培养学生自主学习的目的。Р伊宁
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