’sfavouriteseasonisspring.Becauseheisstandingbehindtheflowers.T:Goodtry.Let’scheck.(播放课件)WhoisJenny?Pleasereadyourpart.(教师引导学生扮演不同人物朗读各个部分,对temperature进行形象讲解。)【设计意图】沿着情境的思路,LiMing介绍了他喜欢的四季后,由Mr.Wood引导其他人来描述自己喜欢的季节,自然过渡到第二部分的歌词,学生在不知不觉中进入歌曲的学习。2.ListenandSing(教师播放歌曲,学生边听边跟唱)Step3Production(8minutes)T:Everyseasonisbeautiful.Myfavouriteseasoniswinter.It’scoldandsnowy.BecaueIliketowearmybootsandsweater.BecauseIlovetoskateandskiinwinter.What’syourfavouriteseason?Why?Workinpairsandtalkaboutit.(学生组内练习,结合图片生成文章,全班展示)【设计意图】通过教师示范,帮助学生形成文本逻辑,借助图片完成自己的文本,实现了新知与旧知的完美结合。Homework(2minutes)1.Singthesongtoyourparents.2.Talkaboutyourfavouriteseasonandwriteitdown,youcandrawsomepicturesortakesomepictures.【设计意图】将文本的生成落实到笔端,强化知识的同时完成了课堂的延伸。Lesson17ILikeAllSeasons!--Ilovewinter.--Why?--BecauseIlovethesnow.板书设计:
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