快感是推动幼儿生活自理的动力.当幼儿取得点滴进步时,要求家长用“你真棒”、“你真能干”等肯定性话语使幼儿对自己的能力充满信心,成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力,促进幼儿更好地模仿学习,提高自理能力. 3、是创设竞争环境.孩子活泼好动,有时,一句不经意的话就可以激起他的好胜心,跃跃欲试.我们紧紧抓住幼儿这一特点,和家长一起设计了一些有趣的比赛活动,以幼儿之间的良性竞争促发展,促进幼儿自理能力的提高.如举行“穿衣、叠被比赛”等.积极创设相关生活主题词环境:用你问我答的形式来提高家长管理孩子自理生活的水平. 4、搭建为他人服务平台.每天安排值日生,为他人摆餐具、发餐巾等.不仅让幼儿学会生活自理,还能为集体服务、为家人服务,在提高自理能力的同时也塑造了幼儿优良的品质.在幼儿园的一日活动中,加入生活自理能力方面的内容,通过示范讲解、学儿歌、做游戏、讲故事等方法,让幼儿在玩中学、做中学,逐步掌握穿衣穿鞋等技巧,学会初步自我服务技能.教育幼儿只有自己动手,才是最能干的,让幼儿在学习中体验成功的喜悦.并以竞赛形式巩固训练,定期检查评价,及时给予表扬和鼓励.对能力差的幼儿加强帮教,并让幼儿间互相帮助. 附表一: 大二班班幼儿生活自理能力调查问卷结果统计表班级人数:42人调查人数:42人项目具体内容掌握情况会(人) 不会(人) 需要帮助(人) 其他(人) 个人卫生方面 1.自己洗脸 33 6 3 2.自己刷牙 40 2 3.会用洗手液或肥皂洗手 40 2 4.会整理自己的小床或玩具等 30 8 4 进食方面 1.会用筷子(勺)进食 40 2 2.能独立吃饭,不撒饭粒 34 6 2 3.餐后能主动擦嘴巴、漱口、洗手 30 10 2 4.餐后会整理桌面 16 18 8 更衣方面 1.独立穿脱衣、裤、鞋袜 39 2 1 2.能够知道穿衣顺序 36 5 1 3.能够分清左右脚 39 3 排便方
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