.5%学生能利用空闲时间学习。从中可以看出我们学校倡导的“好读书，读好书。”活动起到一定作用了。在这样一个农村的学校，在这个远离图书馆的学校，这个比例应该是比较客观的反应了一个事实：人们越来越认识到读书的重要性了。但是，还有一部分学生却把宝贵的时间耗在了看电视上。还有4%的同学只是纯粹的玩或者什么都不做，难道农村孩子的家长只是为了挣钱养家就不管孩子们的生活了吗？这是个值得讨论的话题，这里不说了。这一部分学生最需要老师的开导和家长的配合啊！РР六、调查体会 Р 调查显示，我校学生的自主意识相对比较弱，对自我有比较明确的认识，主动参与意识、责任意识和批判意识均有一定的发展。相对于自主意识而言，学生的自主能力要弱一些。在学生自主学习中也的确存在这一问题，而且不同的性别之间仍存在差异，因此需要在实践中督促学生将自己的自主意识转化为自主的言行，教会学生一些实现自主学习的技能、技巧。 Р 要使学生成为一个自主学习者，首先要转变其思想观念，教师在课堂教学中要注重学生的独立思考，要让学生在感知知识的发生和发展过程中获取知识，培养学生创新意识与能力，进而获取今后生存、发展所必须的能力、意志和品质。“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”教师不仅要帮助学生掌握基本知识、基本技能，还要教给学生学习的方法，培养学生学习的能力。因此，学科教学中加强学生学习策略的指导，培养学生自主学习的能力，既是当前社会发展对人才发展、全体公民的要求，是素质教育的目标，也是帮助学生学会知识、学会学习，促进学生全面发展，全面提高教学质量的重要途径。 Р从调查的结果来看，目前的教学中的确存在着许多不适合学生发展的地方，教师的观念有待于改变，教学的方式方法有待于改进。因此，研究《小学生自主学习РР能力培养》是必须的，也是可行的。在开展此课题研究的同时，组织学生开展研究性学习，更是切实可行的。
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