“教学新时空-名师课堂”活动中作为点评专家作专题研讨《借助创新实验、实现知识建构、追寻探究足迹、打造人文课堂》,2014.10.17《学科知识的结构与教育学特性》武进区论文一等奖,2014.12《学科知识、科学知识与深层教学》发表于《江苏教育研究》,2015.2韦叶平:在“教学新时空-名师课堂”活动中作为教学名师直播《牛顿第一定律》一课,2014.10.17《高中物理开展创新实验活动的实践研究》常州市论文二等奖,2014.12武进区级公开课《伽利略对自由落体运动的研究》,2014.10.30耿宜宏:《基于 JSYPT 转变学生学习方式的实践与思考——以 2014 JSYPT的课题研究过程为例》发表于《物理教师》,2015.6耿腊香:武进区物理教师优质课评比一等奖,2014.12马英英:《谈物理课课堂教学的“设问”和“讨论”》获论文评比武进区一等奖、常州市三等奖三、研究中存在的问题及改进措施1、由于学校方方面面的工作太多,计划的时间总在不断调整,老师研究的时间和精力不能保障。教师的教学任务较多,平时对实验教学的研究缺乏足够的时间。2、学校硬件条件跟不上。教师的一些看法由于缺乏资料往往无法实现,这也影响了教师创新的积极性。3、构建适合学生发展的物理实验校本课程。怎样在新课程理论的指导下,通过对传统和创新实验教学的若干因素加以分析与研究,逐步构建一套多元开放、满足学生文化需求、引领学生发展的“探究与创新”物理实验校本课程,引导学生演示、验证、巩固和拓展学习内容,促进学生创新与实践能力的提升。形成具有本校特色的物理实验课程文化,对课题组是一挑战。面临经费、人手、时间、精力和招标的经验问题等。4、重视成果总结。课题组成员应高度重视在理论学习,尤其是在参加各类实践活动时获得的心得体会,积极撰写各类案例分析和研究论文,课题组将在下学期结束前编印一本课题成果文集,在课题组和全校教师中交流。
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