这本书吗”一部分文字。1.讨论:遇到不懂的科学术语,你怎么理解?可以用学过的方法:联系上下文,联系生活经验,或者查找资料,实在不会的可以请教别人。2.讨论:读书还需要注意些什么?读完后还可以想一想,这本书讲得有道理吗?关于这个问题,有什么新的研究成果吗?(板书:道理、研究成果)3.讨论:怎样学到作者的写作方法经常性地阅读,自己的写作经验和写作技法就会越来越多,写作水平在不知不觉中会提高。(板书:学习写作方法)四、推荐名著,鼓励阅读1.“相信你可以读更多”向我们推荐了那几部关于科普作品?(中国的《十万个为什么》、李四光《穿过地平线》、高士其的《细菌世界历险记》、贾兰坡的《爷爷的爷爷哪里来、房龙的《地球的故事》、比安基的《森林报》)2.中国的《十万个为什么》主要写的是哪些方面的问题?(这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。)3.《十万个为什么》提出了哪些有趣的问题?(乘热气球能环游世界吗?时光能倒流吗?为什么飞机不像鸟儿一样展翅飞行?地球究竟是正在变冷还是变暖……)4.希望同学们一定挤时间多读书,如果你爱上了读书,今生将受益无穷。?通过互动交流,引导学生初步交流读书带来的乐趣,从而乐于阅读更多课外书。开课伊始,就营造出一种浓浓语文味,感受书香氛围。板书设计:快乐读书吧十万个为什么理解科学术语的方法道理、研究成果学习写作方法教学反思:《语文课程标准》把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为四年级阅读教学目标的第一条。可见,四年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。教学中,我注重将学习与学生的已有知识联系起来,唤醒学生对童谣和儿歌的学习兴趣,引导学生带着问题朗读童谣和儿歌后,进而尝试提出新的问题,在学生理解的基础上引导学生背诵。同时让学生体会到与人分享读书的幸福。一系列教学活动,既激发了学生的阅读兴趣,又注重了对学生阅读方法的引导,从而使学生投入到阅读活动中,并获得了分享阅读带来的喜悦。
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