内角和是()。3、平行四边形的内角和是()。4、将下面的图形进行分割,求出它的内角和。答:1、42、1260°3、360°4、720°五、课堂小结通过今天这节课的学习,你知道了什么,学会了什么?有哪些收获,还有什么不懂的问题?设计意图:引导学生进行小结,有利于知识的积累和自主学习能力的提高。六、布置作业1、完成课本99页的“练一练”。2、小明有一个设想:为了纪念2022年北京冬奥会,要是能设计一个内角和是2022°的多边形花坛该多有意义啊!小明的这个想法能实现吗?答案:1、图号①②③④……n每边扣子个数(个)2345……n+1扣子总36912……n×3数(个)(3)当n=8时,n×3=8×3=24(个)2、2022÷180=11……42,不能取整数,所以不能实现。板书设计画线段条数=多边形边数-3三角形个数=多边形边数-2画线段条数=三角形个数-1[来源:Z。xx。]多边形内角和=180°×(n-2)教学反思本节课从“有趣的台历”入手,在导入新课时出示了日常生活用品-台历,加强了数学与实际生活的联系,让学生感到数学离自己很近,激发了学生的求知欲。创设了良好的教学氛围。其次注重让学生在学习活动中领悟数学思想方法。数学的思想方法比有限的数学知识更为重要。学生在探索多边形内角和的过程中先把五边形转化成三角形.进而求出内角和,这体现了由未知转化为已知的思想。特别是在课堂教学中适时的利用问题加以引导,使学生领会数学思想方法,真正理解和掌握数学的知识、技能,增强空间观念及数学思考能力培养,并获得数学活动经验。同时,恰当的使用课件扩大了课堂容量,使课堂教学的深度和广度都有所提高。课件的使用提高了课堂效率,为学生的探索讨论赢得了时间。同时也加大了练习量,有助于学生知识可巩固和提高。在教师适当的引导下,学生能够合作交流和自主探究,成功的探索出了多边形隐含的规律,较好的完成了本节课的教学目标。
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