力糖中数字的游戏,让学生明白不仅事物间的排列有规律,数字的排列也是有规律的。让学生从具体事物的规律认识抽象出数字规律的过程。2、探究新知这是本节课的重点内容,所以在教学过程中将数字组合板书在黑板上,引导学生观察数字间的联系,从而发现规律。学生在老师的一步步引导下,让学生通过自主探究和小组合作交流的方式,然给学生探究出第一组数字的排列规律是:前两个数的和是后一个数。最后安排学生同桌间说一说应该怎样发现规律。设计意图:教师引导学生从观察数字开始,引导学生从左往右观察每一数之间的联系,让学生发现藏着数字间的规律。为了巩固新知识,我在探究新知这一环节又增加了一道练习题这道题目稍微有点难度,我引导学生横向观察再竖着观察4个数之间的联系。考虑到此题有点难度,我给了孩子们充分的时间思考,通过小组交流,让学生发现原来是斜对角的两个数的和相等。通过本题的巩固,孩子们找到了探寻数字间规律的方式方法。3、巩固新知学习了新知识,要及时巩固,按照课本中的联系题让学生自主练习,教师要巡视指导,检验学生掌握程度。这个环节,为了巩固新知识我安排了三个不同形式的找规律练习题,引导学生多角度观察发现规律。4、归纳总结:让学生将自己本节课所学在组内交流一下设计意图:让学生谈谈自己的收获,体现了一种“反思”思想,使学生学会总结知识,深化知识,把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题,可以发现教学活动中的不足之处,为今后改进学习方法找到依据。说板书数字间的规律认识一、2030(50)30(75)6030()4515()前两个数的和是后一个数二、对角的两个数字相加的和相等。例如:6+7=9+4板书是课堂教学的重要手段,通过板书突出教学的重点和难点,为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础。因此,我在设计板书时遵循了简洁、美观、实用的原则,再现学生的思维过程,突出了教学的重点和难点,并帮助学生深刻理解本节课的教学内容。
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