扎特有刻苦学习精神和反抗封建、追求自由的革命精神,才创作出了具有鼓舞人民健康向上精神的音乐作品。②教师再为学生讲述莫扎特的小故事《风雪中来,风雪中去》。大约两百五十年前,一个白雪纷飞的冬日,小莫扎特诞生在奥地利萨尔茨堡一个宫廷乐师的家庭。莫扎特从小就显示出非凡的音乐才能,他父亲为了向世人展示儿子的天才,带着六岁的莫扎特和他十岁的姐姐在欧洲巡回演出。维也纳、伦敦、罗马,到处都留下了小莫扎特美妙的琴声。学的活动:学生在轻轻的旋律声中听着音乐家生平及故事,对音乐家肃然起敬。3.学唱《渴望春天》教的活动:教师带领学生集体挥拍视唱一遍。学生代表充满激情地朗诵歌词。然后把学生分为四组,每组教唱一个乐句。学的活动:学生自己做老师,自主完成挥拍视唱、朗诵歌词、互教歌曲。3.分析作品的结构(CAI)教的活动:全体演唱歌曲《渴望春天》,重点加深学生对美好春天的感受,对异国初春情调的体验。教师为合唱录音。再出示大歌片,引导学生划分曲式结构。学的活动:学生深情地演唱歌曲,再在纸上划出整首歌曲的旋律线。根据旋律线思考:歌曲分几个乐句,有没有重复乐句?请生边听边用手势表示重复乐句的出现,并在师的帮助下写出结构图式:a+a1+b+a24.介绍莫扎特晚期的故事(CAI)教的活动:师充满激情的讲述,莫扎特为摆脱大教主的控制而斗争,悲惨的生活、乐观的精神,创作出许多优秀的作品。学的活动:学生认真听完故事再次演唱全曲。要求:进一步结合莫扎特的人生之路体会如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格。缅怀一代音乐大师。四、拓展尝试创作a+a1+b+a2结构的小短歌,巩固所学知识。教的活动:师请学生背诵一首描写春天的古诗句,请学生根据《渴望春天》的结构进行旋律创作。要求注意:(CAI)1.词曲风格要统一。2.最后要有终止感。学的活动:学生分组讨论共同完成,师进行指导。写完后各组来唱唱自己的歌。师生评议,及时进行表扬和鼓励。
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