ch趣味编程语言2.0》教学目标知识与技能:学会使用模块中的指令。学会使用模块中的和指令。学会使用模块中的指令。过程与方法:培养学生“分析问题——抽象建模——算法设计——编程执行”的计算思维能力。情感态度价值观:引导学生从实际生活中发现问题素材,培养学生的信息意识。增强学生学习scratch编程语言的兴趣。教学重点模块中的指令使用教学难点培养学生“分析问题——抽象建模——算法设计——编程执行”的计算思维能力。教学准备Scratch编程语言2.0,卡搭云教室,画任意正多边形scratch程序范例教学过程创设现实问题情景情景描述:小明和小红在操场上玩游戏,小明说:“小红,你能按我的指令在地面上行走吗?”,小红说:“好啊!发指令吧?”,小明说:“走一个正三角形,走一个正方形,走一个正五边形……”,小红说:“等等,正五边形我不会走了!,告诉我该怎么走?”,小明说:“我也不太会,让我想想……”。同学们,你能用我们学过的scratch编程帮他们解决怎么行走吗?师生共同分析情景得出问题:“小红怎样才能走出符合要求的形状?。”分析界定问题根据问题情景,界定出需要scratch解决的问题:“从键盘给变量‘边数’赋值,根据‘边数’的值,画出对应的正多边形”分析舞台背景:由于只需要呈现出正多边形的图形,所以舞台背景没有特别要求,背景使用默认的白色背景。分析角色:“小猫”,“画正几边形?,”“输入框”抽象建模师生共同用图形分析画正三角形和正方形的方法,如下图1、2:(抽象建模过程)师生共同用图表分析画正五边形和正六边形的方法,如下表1:(抽象建模过程)算法设计解决问题学生根据自己的分析结果,用流程图描述算法,如下图3:编写程序运行、调试教师运行示范程序,观察运行结果,如下图4:学生根据流程图完成自己程序的编写、调试,观察运行结果。课堂小结小结本课知识点,对学生的编程结果,运行情况,进行评价、展示。
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