数的组成。本单元适当集合、对应、统计等思想,通过图形和实践活动使学生获得一些感性认识。并将数和图形适当联系。一方面,结合认数和加减计算出现三角形、正方形、长方形、圆等实物教具,另一方面,也尽可能直观第反映出某些图形的特征。本册教材的显著特点使是:尊重学生的个性,因材施教,体现算法多样化。本单元的加减法教学中,就充分的体现了算法多样化的特点。教学本单元解决好五个结合:学生的生活经验和数学知识结合;思维与语言的结合;数形结合;教材内容标准与学生个体发展的结合。岂、目标要求。1、?使学生能认、读、写5以内各数,井注意书写工整,会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流2、?使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3、?使学生认识”的含义,知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以内的数的大小。4、?使学生初步知道加、减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。5、?能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物并进行交流,初步建立数感。1—5的认识一、教材分析。这部分教材包括1—5的基数的含义、认读写、数的顺序、比大小,第几(序数的含义)和几和几(数的组成)六部分,这是认数教学的基本结构。(一)1-5的基数的含义、认读写1、教材分析:教科书第14-15页,这一单元的主题图是孩子们非常感兴趣的“野生动物园”,渗透热爱动物,保护动物的思想品德教育。主题图的教学有两部分内容:数数和认数。数数的教学:教材中用集合圈圈出各种数量的事物,让学生数一数,抽象出数,而且这些事物都是从主题图中抽取出来的。认数的教学包括两个方面:一认识数字,会读、知道怎么念。二看数字能知道每一个数字所表达的数量含义是什么。如:看着1就知道表示有一个物体,在头脑中再现这个数所表示的数量是多少,并能摆出相应数量的小棒(通过操作帮助学生理解和记忆)。从
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